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 南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務客戶”的經(jīng)營宗旨，服務于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設備和備件供應商，主營產(chǎn)品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領(lǐng)域。
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VALPES閥門定位器ER20.X0A.M00三顧而定

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21世紀以來，我國的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面，一大批國家和省屬本科院校，正朝著建設世界流大學和的高水平研究型大學的目標邁進；另一方面，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來，培養(yǎng)了大批技能型人才。獨立學院面臨著迫切的轉(zhuǎn)型要求。高技能應用型人才的培養(yǎng)，必然對實踐性教學提出更高的要求。貿(mào)易專業(yè)應建立實踐教學體系，使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設的大形勢下貿(mào)易的發(fā)展和獨立學院綜合性應用型人才培養(yǎng)的特色。目前，貿(mào)易專業(yè)對實踐性課程的教學方法、實驗方法的研究比較多，但從系統(tǒng)角度考慮實踐教學體系的比較少。

一、實踐教學體系的原則

貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系是指將相關(guān)專業(yè)的學生的實踐教學按照一定的規(guī)律統(tǒng)一進行規(guī)劃，根照各高校的現(xiàn)實情況的特殊性，如實驗室硬件與軟件條件、學校在教學方面的經(jīng)費預算開支、所招收的學生基礎及能力等各方面，每一所高校都應該有相對獨立的實踐教學體系。貿(mào)易實踐教學體系的建立應該遵循以下幾點原則：

1.系統(tǒng)性原則

為達到培養(yǎng)應用型人才的教學目的，必須將實踐教學作為貫穿整個教學過程的子模塊來進行研究。系統(tǒng)性原則的實施要求高校全面實施實踐教學工作，而不是片面地從某個方面加強實踐教學工作。

2.系列性原則

實踐教學對學生進行綜合能力的全面培養(yǎng)，進行一系列的實踐教學工作實施，使學生在各方面都具有比較全面系統(tǒng)的實踐能力和創(chuàng)新能力。系列性原則的實施要求高校從多方面實施實踐教學工作，而不是簡單地加強某項實踐教學工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強的實踐選修模塊，盡量根據(jù)學生的基礎、興趣和特長，進行有選擇的教學和培養(yǎng)。選擇性原則的實施一是要求針對不同的學生有不同的實踐教學方案，做到“應才施教”；另一方面，要求學校有多方面的實踐教學措施，在具體應用時有選修環(huán)節(jié)。

4.獨立性原則

傳統(tǒng)的實踐教學往往只作為理論教學的輔助和補充，必須對實踐教學進行相對獨立的設置，讓廣大教師和學生更加重視而不是忽視實踐教學。獨立性原則的實施要求實踐教學必須與理論教學相對獨立，一則引起師生重視，二則從形式上和內(nèi)容不能與理論教學混為一體。

二、實踐教學體系的建立

根據(jù)多年的教學實踐和對貿(mào)易專業(yè)實踐教學的研究，貿(mào)易專業(yè)的實踐教學應該從校內(nèi)模擬實踐教學、校外實踐教學、畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)合理規(guī)劃，形成一個穩(wěn)定的實踐教學體系。

1.校內(nèi)模擬實踐教學

校內(nèi)模擬實踐教學往往是和相應理論教學想結(jié)合在一起的，一門專業(yè)理論課程的開設，同時伴隨著實踐課程的開設。模擬實踐教學就是針對本門專業(yè)理論課程的各知識要點，設置開設相對應的實踐課程，其目的是使學生在理論課程學習之后，再通過實踐課程的學習，鞏固知識點及增強在實際中的應用能力，能學以致用。實踐課程的開設主要是根據(jù)外貿(mào)工作崗位群的要求，按照不同崗位的需求設置實踐教學模塊，并通過課程單項實訓和綜合性實訓相結(jié)合的形式完成。具體可分為外貿(mào)單證、跟單、貨運代理、貿(mào)易實務和報關(guān)實務等模塊。綜合性實踐模塊主要是貿(mào)易綜合性實訓。在實踐教學模塊的設置中，既要重視單項實踐環(huán)節(jié)，也要重視綜合性的實踐，因為單項實踐環(huán)節(jié)主要是幫助學生打下堅實的專業(yè)基礎，而學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)更多地依賴于設計性和綜合性的實踐。根據(jù)貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標及要求，貿(mào)易專業(yè)需要開設實踐教學的課程很多，不論是專業(yè)必修課還是專業(yè)選修課，大多需要開設相應的實踐課程。專業(yè)必修課的實踐教學應該根據(jù)學生興趣培養(yǎng)學生專業(yè)技能，以及讓學生通過實踐來掌握相應理論課程的知識點。尤其要重視選修課程的實踐環(huán)節(jié)，因為這一環(huán)節(jié)的實踐課程是對貿(mào)易專業(yè)知識的拓展和延伸，能夠擴大知識面和技能面，校內(nèi)模擬實踐教學是實踐教學體系的基礎，占用的學時數(shù)多，涉及的課程面也廣。

2.校外實踐教學

校外實踐教學的目的主要是拓展學生的視野，所以往往主要是與貿(mào)易相關(guān)的企業(yè)簽訂校外實習實訓基地協(xié)議，根據(jù)貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有針對性地進行實訓，讓學生置身于外貿(mào)相關(guān)工作崗位的真實的操作環(huán)境中，使學生對專業(yè)知識和各項外貿(mào)操作技能有更加明確的認知，并且能在實踐中應用。讓學生深切地感受到貿(mào)易的氛圍，感受團體協(xié)作的重要性，對貿(mào)易基本業(yè)務基本熟悉。這樣培養(yǎng)的貿(mào)易專業(yè)人才的知識、技能結(jié)構(gòu)能適應市場的需求。況且學生實訓的過程還有選擇的余地，可以參考自己個人的興趣和將來就業(yè)的具體方向進行有選擇性的實訓。所以，通過各種形式的教學實踐為今后的學生就業(yè)打下堅實的基礎。

3.畢業(yè)實習

畢業(yè)實習一般安排在大四的上學期，而且畢業(yè)實習一般是學生自主選擇就業(yè)單位進行，也可以由學校推薦就業(yè)單位，這一環(huán)節(jié)也非常重要，是學生從學校走入社會的關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，學生在就業(yè)單位實際感受企業(yè)文化，熟悉掌握就業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務知識、管理等。畢業(yè)實習一般是分散的，這個過程一般由畢業(yè)實習指導老師來管理，定期和學生溝通交流，使學生盡快適應工作崗位，為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎，而校方只能在宏觀上給予安排。但學生經(jīng)過獨立的畢業(yè)實習之后，不僅學到了專業(yè)知識，而且提高了人際交往的能力。

三、獨立學院貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的實施

1.更新教育理念，制定貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案

目前，社會需要大量的高素質(zhì)應用型的外貿(mào)人才。為此，獨立學院貿(mào)易專業(yè)應制定新的適應市場需求的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)全面發(fā)展，適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論和技能，了解經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例，能掌握好一門外語，熟練運用計算機，能在涉外經(jīng)濟與貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務和管理工作的高素質(zhì)、復合型、應用型的專門人才。學生應學習當代經(jīng)濟和貿(mào)易的運行機制、管理體制和發(fā)展規(guī)律以及經(jīng)濟與貿(mào)易的理論與實務。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)學生的外語能力、計算機運用能力和數(shù)據(jù)處理能力，學生在本專業(yè)學習過程中獲得以下幾方面的知識和能力：擁有良好的商務倫理、誠實守信的職業(yè)道德，身心健康；掌握經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論；具備從事貿(mào)易的基礎知識和技能；具有一定的信息處理能力，能夠收集信息、處理信息；能夠熟練地運用商務英語，并具有較強地跨文化交流能力；能運用計算機從事貿(mào)易活動；具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達能力和調(diào)查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學資源，加強校內(nèi)實訓室建設

應根據(jù)新的培養(yǎng)方案中教學計劃的安排，加強建設相關(guān)課程的實訓室，實訓室包括兩大類：一類是貿(mào)易模擬實訓室，在此實訓室內(nèi)可以開展貿(mào)易實務、報關(guān)實務、外貿(mào)單證實務以及貿(mào)易綜合實訓等課程的軟件模擬實訓；另一類是談判實訓室，主要功能是真實模擬商務談判場景。與此同時，不斷完善實訓室的管理和運行機制，實現(xiàn)管理和運行的規(guī)范化。

3.加強校外實訓基地建設

根據(jù)教育部《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進一步推進高校實習實訓基地建設的意見》的精神，探索應用型高校人才培養(yǎng)模式，深化高校專業(yè)課程改革，提高應用型高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的應用能力和動手能力，拓寬應用型高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的就業(yè)渠道，獨立院校應積極在貿(mào)易專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立實訓基地，通過實訓基地的實訓，使學生掌握幾個主要交易平臺操作的基本技能，并能進行獨立操作。實習實訓完成后對學生提出考核意見，并根據(jù)關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求，在學生經(jīng)考核合格的前提下，在學生自愿的基礎上，乙方負責其關(guān)聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述，獨立學院實踐教學體系的建立，主要通過校內(nèi)模擬實踐教學、校外實踐教學和畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)缺一不可，相輔相成。校內(nèi)模擬實踐教學主要是鞏固理論知識以及培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣，校外實踐教學主要是培養(yǎng)學生課程綜合知識的運用能力，畢業(yè)實習主要是開拓專業(yè)視野，熟悉貿(mào)易業(yè)務市場，為就業(yè)打基礎。通過三個環(huán)節(jié)的實踐，將貿(mào)易專業(yè)的學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、復合型、應用型的專門人才。

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21世紀以來，我國的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面，一大批國家和省屬本科院校，正朝著建設世界流大學和的高水平研究型大學的目標邁進；另一方面，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來，培養(yǎng)了大批技能型人才。獨立學院面臨著迫切的轉(zhuǎn)型要求。高技能應用型人才的培養(yǎng)，必然對實踐性教學提出更高的要求。貿(mào)易專業(yè)應建立實踐教學體系，使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設的大形勢下貿(mào)易的發(fā)展和獨立學院綜合性應用型人才培養(yǎng)的特色。目前，貿(mào)易專業(yè)對實踐性課程的教學方法、實驗方法的研究比較多，但從系統(tǒng)角度考慮實踐教學體系的比較少。

一、實踐教學體系的原則

貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系是指將相關(guān)專業(yè)的學生的實踐教學按照一定的規(guī)律統(tǒng)一進行規(guī)劃，根照各高校的現(xiàn)實情況的特殊性，如實驗室硬件與軟件條件、學校在教學方面的經(jīng)費預算開支、所招收的學生基礎及能力等各方面，每一所高校都應該有相對獨立的實踐教學體系。貿(mào)易實踐教學體系的建立應該遵循以下幾點原則：

1.系統(tǒng)性原則

為達到培養(yǎng)應用型人才的教學目的，必須將實踐教學作為貫穿整個教學過程的子模塊來進行研究。系統(tǒng)性原則的實施要求高校全面實施實踐教學工作，而不是片面地從某個方面加強實踐教學工作。

2.系列性原則

實踐教學對學生進行綜合能力的全面培養(yǎng)，進行一系列的實踐教學工作實施，使學生在各方面都具有比較全面系統(tǒng)的實踐能力和創(chuàng)新能力。系列性原則的實施要求高校從多方面實施實踐教學工作，而不是簡單地加強某項實踐教學工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強的實踐選修模塊，盡量根據(jù)學生的基礎、興趣和特長，進行有選擇的教學和培養(yǎng)。選擇性原則的實施一是要求針對不同的學生有不同的實踐教學方案，做到“應才施教”；另一方面，要求學校有多方面的實踐教學措施，在具體應用時有選修環(huán)節(jié)。

4.獨立性原則

傳統(tǒng)的實踐教學往往只作為理論教學的輔助和補充，必須對實踐教學進行相對獨立的設置，讓廣大教師和學生更加重視而不是忽視實踐教學。獨立性原則的實施要求實踐教學必須與理論教學相對獨立，一則引起師生重視，二則從形式上和內(nèi)容不能與理論教學混為一體。

二、實踐教學體系的建立

根據(jù)多年的教學實踐和對貿(mào)易專業(yè)實踐教學的研究，貿(mào)易專業(yè)的實踐教學應該從校內(nèi)模擬實踐教學、校外實踐教學、畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)合理規(guī)劃，形成一個穩(wěn)定的實踐教學體系。

1.校內(nèi)模擬實踐教學

校內(nèi)模擬實踐教學往往是和相應理論教學想結(jié)合在一起的，一門專業(yè)理論課程的開設，同時伴隨著實踐課程的開設。模擬實踐教學就是針對本門專業(yè)理論課程的各知識要點，設置開設相對應的實踐課程，其目的是使學生在理論課程學習之后，再通過實踐課程的學習，鞏固知識點及增強在實際中的應用能力，能學以致用。實踐課程的開設主要是根據(jù)外貿(mào)工作崗位群的要求，按照不同崗位的需求設置實踐教學模塊，并通過課程單項實訓和綜合性實訓相結(jié)合的形式完成。具體可分為外貿(mào)單證、跟單、貨運代理、貿(mào)易實務和報關(guān)實務等模塊。綜合性實踐模塊主要是貿(mào)易綜合性實訓。在實踐教學模塊的設置中，既要重視單項實踐環(huán)節(jié)，也要重視綜合性的實踐，因為單項實踐環(huán)節(jié)主要是幫助學生打下堅實的專業(yè)基礎，而學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)更多地依賴于設計性和綜合性的實踐。根據(jù)貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標及要求，貿(mào)易專業(yè)需要開設實踐教學的課程很多，不論是專業(yè)必修課還是專業(yè)選修課，大多需要開設相應的實踐課程。專業(yè)必修課的實踐教學應該根據(jù)學生興趣培養(yǎng)學生專業(yè)技能，以及讓學生通過實踐來掌握相應理論課程的知識點。尤其要重視選修課程的實踐環(huán)節(jié)，因為這一環(huán)節(jié)的實踐課程是對貿(mào)易專業(yè)知識的拓展和延伸，能夠擴大知識面和技能面，校內(nèi)模擬實踐教學是實踐教學體系的基礎，占用的學時數(shù)多，涉及的課程面也廣。

2.校外實踐教學

校外實踐教學的目的主要是拓展學生的視野，所以往往主要是與貿(mào)易相關(guān)的企業(yè)簽訂校外實習實訓基地協(xié)議，根據(jù)貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有針對性地進行實訓，讓學生置身于外貿(mào)相關(guān)工作崗位的真實的操作環(huán)境中，使學生對專業(yè)知識和各項外貿(mào)操作技能有更加明確的認知，并且能在實踐中應用。讓學生深切地感受到貿(mào)易的氛圍，感受團體協(xié)作的重要性，對貿(mào)易基本業(yè)務基本熟悉。這樣培養(yǎng)的貿(mào)易專業(yè)人才的知識、技能結(jié)構(gòu)能適應市場的需求。況且學生實訓的過程還有選擇的余地，可以參考自己個人的興趣和將來就業(yè)的具體方向進行有選擇性的實訓。所以，通過各種形式的教學實踐為今后的學生就業(yè)打下堅實的基礎。

3.畢業(yè)實習

畢業(yè)實習一般安排在大四的上學期，而且畢業(yè)實習一般是學生自主選擇就業(yè)單位進行，也可以由學校推薦就業(yè)單位，這一環(huán)節(jié)也非常重要，是學生從學校走入社會的關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，學生在就業(yè)單位實際感受企業(yè)文化，熟悉掌握就業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務知識、管理等。畢業(yè)實習一般是分散的，這個過程一般由畢業(yè)實習指導老師來管理，定期和學生溝通交流，使學生盡快適應工作崗位，為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎，而校方只能在宏觀上給予安排。但學生經(jīng)過獨立的畢業(yè)實習之后，不僅學到了專業(yè)知識，而且提高了人際交往的能力。

三、獨立學院貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的實施

1.更新教育理念，制定貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案

目前，社會需要大量的高素質(zhì)應用型的外貿(mào)人才。為此，獨立學院貿(mào)易專業(yè)應制定新的適應市場需求的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)全面發(fā)展，適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論和技能，了解經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例，能掌握好一門外語，熟練運用計算機，能在涉外經(jīng)濟與貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務和管理工作的高素質(zhì)、復合型、應用型的專門人才。學生應學習當代經(jīng)濟和貿(mào)易的運行機制、管理體制和發(fā)展規(guī)律以及經(jīng)濟與貿(mào)易的理論與實務。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)學生的外語能力、計算機運用能力和數(shù)據(jù)處理能力，學生在本專業(yè)學習過程中獲得以下幾方面的知識和能力：擁有良好的商務倫理、誠實守信的職業(yè)道德，身心健康；掌握經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論；具備從事貿(mào)易的基礎知識和技能；具有一定的信息處理能力，能夠收集信息、處理信息；能夠熟練地運用商務英語，并具有較強地跨文化交流能力；能運用計算機從事貿(mào)易活動；具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達能力和調(diào)查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學資源，加強校內(nèi)實訓室建設

應根據(jù)新的培養(yǎng)方案中教學計劃的安排，加強建設相關(guān)課程的實訓室，實訓室包括兩大類：一類是貿(mào)易模擬實訓室，在此實訓室內(nèi)可以開展貿(mào)易實務、報關(guān)實務、外貿(mào)單證實務以及貿(mào)易綜合實訓等課程的軟件模擬實訓；另一類是談判實訓室，主要功能是真實模擬商務談判場景。與此同時，不斷完善實訓室的管理和運行機制，實現(xiàn)管理和運行的規(guī)范化。

3.加強校外實訓基地建設

根據(jù)教育部《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進一步推進高校實習實訓基地建設的意見》的精神，探索應用型高校人才培養(yǎng)模式，深化高校專業(yè)課程改革，提高應用型高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的應用能力和動手能力，拓寬應用型高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的就業(yè)渠道，獨立院校應積極在貿(mào)易專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立實訓基地，通過實訓基地的實訓，使學生掌握幾個主要交易平臺操作的基本技能，并能進行獨立操作。實習實訓完成后對學生提出考核意見，并根據(jù)關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求，在學生經(jīng)考核合格的前提下，在學生自愿的基礎上，乙方負責其關(guān)聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述，獨立學院實踐教學體系的建立，主要通過校內(nèi)模擬實踐教學、校外實踐教學和畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)缺一不可，相輔相成。校內(nèi)模擬實踐教學主要是鞏固理論知識以及培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣，校外實踐教學主要是培養(yǎng)學生課程綜合知識的運用能力，畢業(yè)實習主要是開拓專業(yè)視野，熟悉貿(mào)易業(yè)務市場，為就業(yè)打基礎。通過三個環(huán)節(jié)的實踐，將貿(mào)易專業(yè)的學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、復合型、應用型的專門人才。

NAWA Pr?zisionstechnik GmbH 2.42-000000-22-64.4 T40 R
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21世紀以來，我國的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面，一大批國家和省屬本科院校，正朝著建設世界流大學和的高水平研究型大學的目標邁進；另一方面，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來，培養(yǎng)了大批技能型人才。獨立學院面臨著迫切的轉(zhuǎn)型要求。高技能應用型人才的培養(yǎng)，必然對實踐性教學提出更高的要求。貿(mào)易專業(yè)應建立實踐教學體系，使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設的大形勢下貿(mào)易的發(fā)展和獨立學院綜合性應用型人才培養(yǎng)的特色。目前，貿(mào)易專業(yè)對實踐性課程的教學方法、實驗方法的研究比較多，但從系統(tǒng)角度考慮實踐教學體系的比較少。

一、實踐教學體系的原則

貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系是指將相關(guān)專業(yè)的學生的實踐教學按照一定的規(guī)律統(tǒng)一進行規(guī)劃，根照各高校的現(xiàn)實情況的特殊性，如實驗室硬件與軟件條件、學校在教學方面的經(jīng)費預算開支、所招收的學生基礎及能力等各方面，每一所高校都應該有相對獨立的實踐教學體系。貿(mào)易實踐教學體系的建立應該遵循以下幾點原則：

1.系統(tǒng)性原則

為達到培養(yǎng)應用型人才的教學目的，必須將實踐教學作為貫穿整個教學過程的子模塊來進行研究。系統(tǒng)性原則的實施要求高校全面實施實踐教學工作，而不是片面地從某個方面加強實踐教學工作。

2.系列性原則

實踐教學對學生進行綜合能力的全面培養(yǎng)，進行一系列的實踐教學工作實施，使學生在各方面都具有比較全面系統(tǒng)的實踐能力和創(chuàng)新能力。系列性原則的實施要求高校從多方面實施實踐教學工作，而不是簡單地加強某項實踐教學工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強的實踐選修模塊，盡量根據(jù)學生的基礎、興趣和特長，進行有選擇的教學和培養(yǎng)。選擇性原則的實施一是要求針對不同的學生有不同的實踐教學方案，做到“應才施教”；另一方面，要求學校有多方面的實踐教學措施，在具體應用時有選修環(huán)節(jié)。

4.獨立性原則

傳統(tǒng)的實踐教學往往只作為理論教學的輔助和補充，必須對實踐教學進行相對獨立的設置，讓廣大教師和學生更加重視而不是忽視實踐教學。獨立性原則的實施要求實踐教學必須與理論教學相對獨立，一則引起師生重視，二則從形式上和內(nèi)容不能與理論教學混為一體。

二、實踐教學體系的建立

根據(jù)多年的教學實踐和對貿(mào)易專業(yè)實踐教學的研究，貿(mào)易專業(yè)的實踐教學應該從校內(nèi)模擬實踐教學、校外實踐教學、畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)合理規(guī)劃，形成一個穩(wěn)定的實踐教學體系。

1.校內(nèi)模擬實踐教學

校內(nèi)模擬實踐教學往往是和相應理論教學想結(jié)合在一起的，一門專業(yè)理論課程的開設，同時伴隨著實踐課程的開設。模擬實踐教學就是針對本門專業(yè)理論課程的各知識要點，設置開設相對應的實踐課程，其目的是使學生在理論課程學習之后，再通過實踐課程的學習，鞏固知識點及增強在實際中的應用能力，能學以致用。實踐課程的開設主要是根據(jù)外貿(mào)工作崗位群的要求，按照不同崗位的需求設置實踐教學模塊，并通過課程單項實訓和綜合性實訓相結(jié)合的形式完成。具體可分為外貿(mào)單證、跟單、貨運代理、貿(mào)易實務和報關(guān)實務等模塊。綜合性實踐模塊主要是貿(mào)易綜合性實訓。在實踐教學模塊的設置中，既要重視單項實踐環(huán)節(jié)，也要重視綜合性的實踐，因為單項實踐環(huán)節(jié)主要是幫助學生打下堅實的專業(yè)基礎，而學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)更多地依賴于設計性和綜合性的實踐。根據(jù)貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標及要求，貿(mào)易專業(yè)需要開設實踐教學的課程很多，不論是專業(yè)必修課還是專業(yè)選修課，大多需要開設相應的實踐課程。專業(yè)必修課的實踐教學應該根據(jù)學生興趣培養(yǎng)學生專業(yè)技能，以及讓學生通過實踐來掌握相應理論課程的知識點。尤其要重視選修課程的實踐環(huán)節(jié)，因為這一環(huán)節(jié)的實踐課程是對貿(mào)易專業(yè)知識的拓展和延伸，能夠擴大知識面和技能面，校內(nèi)模擬實踐教學是實踐教學體系的基礎，占用的學時數(shù)多，涉及的課程面也廣。

2.校外實踐教學

校外實踐教學的目的主要是拓展學生的視野，所以往往主要是與貿(mào)易相關(guān)的企業(yè)簽訂校外實習實訓基地協(xié)議，根據(jù)貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有針對性地進行實訓，讓學生置身于外貿(mào)相關(guān)工作崗位的真實的操作環(huán)境中，使學生對專業(yè)知識和各項外貿(mào)操作技能有更加明確的認知，并且能在實踐中應用。讓學生深切地感受到貿(mào)易的氛圍，感受團體協(xié)作的重要性，對貿(mào)易基本業(yè)務基本熟悉。這樣培養(yǎng)的貿(mào)易專業(yè)人才的知識、技能結(jié)構(gòu)能適應市場的需求。況且學生實訓的過程還有選擇的余地，可以參考自己個人的興趣和將來就業(yè)的具體方向進行有選擇性的實訓。所以，通過各種形式的教學實踐為今后的學生就業(yè)打下堅實的基礎。

3.畢業(yè)實習

畢業(yè)實習一般安排在大四的上學期，而且畢業(yè)實習一般是學生自主選擇就業(yè)單位進行，也可以由學校推薦就業(yè)單位，這一環(huán)節(jié)也非常重要，是學生從學校走入社會的關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，學生在就業(yè)單位實際感受企業(yè)文化，熟悉掌握就業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務知識、管理等。畢業(yè)實習一般是分散的，這個過程一般由畢業(yè)實習指導老師來管理，定期和學生溝通交流，使學生盡快適應工作崗位，為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎，而校方只能在宏觀上給予安排。但學生經(jīng)過獨立的畢業(yè)實習之后，不僅學到了專業(yè)知識，而且提高了人際交往的能力。

三、獨立學院貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的實施

1.更新教育理念，制定貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案

目前，社會需要大量的高素質(zhì)應用型的外貿(mào)人才。為此，獨立學院貿(mào)易專業(yè)應制定新的適應市場需求的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)全面發(fā)展，適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論和技能，了解經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例，能掌握好一門外語，熟練運用計算機，能在涉外經(jīng)濟與貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務和管理工作的高素質(zhì)、復合型、應用型的專門人才。學生應學習當代經(jīng)濟和貿(mào)易的運行機制、管理體制和發(fā)展規(guī)律以及經(jīng)濟與貿(mào)易的理論與實務。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)學生的外語能力、計算機運用能力和數(shù)據(jù)處理能力，學生在本專業(yè)學習過程中獲得以下幾方面的知識和能力：擁有良好的商務倫理、誠實守信的職業(yè)道德，身心健康；掌握經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論；具備從事貿(mào)易的基礎知識和技能；具有一定的信息處理能力，能夠收集信息、處理信息；能夠熟練地運用商務英語，并具有較強地跨文化交流能力；能運用計算機從事貿(mào)易活動；具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達能力和調(diào)查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學資源，加強校內(nèi)實訓室建設

應根據(jù)新的培養(yǎng)方案中教學計劃的安排，加強建設相關(guān)課程的實訓室，實訓室包括兩大類：一類是貿(mào)易模擬實訓室，在此實訓室內(nèi)可以開展貿(mào)易實務、報關(guān)實務、外貿(mào)單證實務以及貿(mào)易綜合實訓等課程的軟件模擬實訓；另一類是談判實訓室，主要功能是真實模擬商務談判場景。與此同時，不斷完善實訓室的管理和運行機制，實現(xiàn)管理和運行的規(guī)范化。

3.加強校外實訓基地建設

根據(jù)教育部《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進一步推進高校實習實訓基地建設的意見》的精神，探索應用型高校人才培養(yǎng)模式，深化高校專業(yè)課程改革，提高應用型高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的應用能力和動手能力，拓寬應用型高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的就業(yè)渠道，獨立院校應積極在貿(mào)易專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立實訓基地，通過實訓基地的實訓，使學生掌握幾個主要交易平臺操作的基本技能，并能進行獨立操作。實習實訓完成后對學生提出考核意見，并根據(jù)關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求，在學生經(jīng)考核合格的前提下，在學生自愿的基礎上，乙方負責其關(guān)聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述，獨立學院實踐教學體系的建立，主要通過校內(nèi)模擬實踐教學、校外實踐教學和畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)缺一不可，相輔相成。校內(nèi)模擬實踐教學主要是鞏固理論知識以及培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣，校外實踐教學主要是培養(yǎng)學生課程綜合知識的運用能力，畢業(yè)實習主要是開拓專業(yè)視野，熟悉貿(mào)易業(yè)務市場，為就業(yè)打基礎。通過三個環(huán)節(jié)的實踐，將貿(mào)易專業(yè)的學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、復合型、應用型的專門人才。

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21世紀以來，我國的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面，一大批國家和省屬本科院校，正朝著建設世界流大學和的高水平研究型大學的目標邁進；另一方面，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來，培養(yǎng)了大批技能型人才。獨立學院面臨著迫切的轉(zhuǎn)型要求。高技能應用型人才的培養(yǎng)，必然對實踐性教學提出更高的要求。貿(mào)易專業(yè)應建立實踐教學體系，使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設的大形勢下貿(mào)易的發(fā)展和獨立學院綜合性應用型人才培養(yǎng)的特色。目前，貿(mào)易專業(yè)對實踐性課程的教學方法、實驗方法的研究比較多，但從系統(tǒng)角度考慮實踐教學體系的比較少。

一、實踐教學體系的原則

貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系是指將相關(guān)專業(yè)的學生的實踐教學按照一定的規(guī)律統(tǒng)一進行規(guī)劃，根照各高校的現(xiàn)實情況的特殊性，如實驗室硬件與軟件條件、學校在教學方面的經(jīng)費預算開支、所招收的學生基礎及能力等各方面，每一所高校都應該有相對獨立的實踐教學體系。貿(mào)易實踐教學體系的建立應該遵循以下幾點原則：

1.系統(tǒng)性原則

為達到培養(yǎng)應用型人才的教學目的，必須將實踐教學作為貫穿整個教學過程的子模塊來進行研究。系統(tǒng)性原則的實施要求高校全面實施實踐教學工作，而不是片面地從某個方面加強實踐教學工作。

2.系列性原則

實踐教學對學生進行綜合能力的全面培養(yǎng)，進行一系列的實踐教學工作實施，使學生在各方面都具有比較全面系統(tǒng)的實踐能力和創(chuàng)新能力。系列性原則的實施要求高校從多方面實施實踐教學工作，而不是簡單地加強某項實踐教學工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強的實踐選修模塊，盡量根據(jù)學生的基礎、興趣和特長，進行有選擇的教學和培養(yǎng)。選擇性原則的實施一是要求針對不同的學生有不同的實踐教學方案，做到“應才施教”；另一方面，要求學校有多方面的實踐教學措施，在具體應用時有選修環(huán)節(jié)。

4.獨立性原則

傳統(tǒng)的實踐教學往往只作為理論教學的輔助和補充，必須對實踐教學進行相對獨立的設置，讓廣大教師和學生更加重視而不是忽視實踐教學。獨立性原則的實施要求實踐教學必須與理論教學相對獨立，一則引起師生重視，二則從形式上和內(nèi)容不能與理論教學混為一體。

二、實踐教學體系的建立

根據(jù)多年的教學實踐和對貿(mào)易專業(yè)實踐教學的研究，貿(mào)易專業(yè)的實踐教學應該從校內(nèi)模擬實踐教學、校外實踐教學、畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)合理規(guī)劃，形成一個穩(wěn)定的實踐教學體系。

1.校內(nèi)模擬實踐教學

校內(nèi)模擬實踐教學往往是和相應理論教學想結(jié)合在一起的，一門專業(yè)理論課程的開設，同時伴隨著實踐課程的開設。模擬實踐教學就是針對本門專業(yè)理論課程的各知識要點，設置開設相對應的實踐課程，其目的是使學生在理論課程學習之后，再通過實踐課程的學習，鞏固知識點及增強在實際中的應用能力，能學以致用。實踐課程的開設主要是根據(jù)外貿(mào)工作崗位群的要求，按照不同崗位的需求設置實踐教學模塊，并通過課程單項實訓和綜合性實訓相結(jié)合的形式完成。具體可分為外貿(mào)單證、跟單、貨運代理、貿(mào)易實務和報關(guān)實務等模塊。綜合性實踐模塊主要是貿(mào)易綜合性實訓。在實踐教學模塊的設置中，既要重視單項實踐環(huán)節(jié)，也要重視綜合性的實踐，因為單項實踐環(huán)節(jié)主要是幫助學生打下堅實的專業(yè)基礎，而學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)更多地依賴于設計性和綜合性的實踐。根據(jù)貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標及要求，貿(mào)易專業(yè)需要開設實踐教學的課程很多，不論是專業(yè)必修課還是專業(yè)選修課，大多需要開設相應的實踐課程。專業(yè)必修課的實踐教學應該根據(jù)學生興趣培養(yǎng)學生專業(yè)技能，以及讓學生通過實踐來掌握相應理論課程的知識點。尤其要重視選修課程的實踐環(huán)節(jié)，因為這一環(huán)節(jié)的實踐課程是對貿(mào)易專業(yè)知識的拓展和延伸，能夠擴大知識面和技能面，校內(nèi)模擬實踐教學是實踐教學體系的基礎，占用的學時數(shù)多，涉及的課程面也廣。

2.校外實踐教學

校外實踐教學的目的主要是拓展學生的視野，所以往往主要是與貿(mào)易相關(guān)的企業(yè)簽訂校外實習實訓基地協(xié)議，根據(jù)貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有針對性地進行實訓，讓學生置身于外貿(mào)相關(guān)工作崗位的真實的操作環(huán)境中，使學生對專業(yè)知識和各項外貿(mào)操作技能有更加明確的認知，并且能在實踐中應用。讓學生深切地感受到貿(mào)易的氛圍，感受團體協(xié)作的重要性，對貿(mào)易基本業(yè)務基本熟悉。這樣培養(yǎng)的貿(mào)易專業(yè)人才的知識、技能結(jié)構(gòu)能適應市場的需求。況且學生實訓的過程還有選擇的余地，可以參考自己個人的興趣和將來就業(yè)的具體方向進行有選擇性的實訓。所以，通過各種形式的教學實踐為今后的學生就業(yè)打下堅實的基礎。

3.畢業(yè)實習

畢業(yè)實習一般安排在大四的上學期，而且畢業(yè)實習一般是學生自主選擇就業(yè)單位進行，也可以由學校推薦就業(yè)單位，這一環(huán)節(jié)也非常重要，是學生從學校走入社會的關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，學生在就業(yè)單位實際感受企業(yè)文化，熟悉掌握就業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務知識、管理等。畢業(yè)實習一般是分散的，這個過程一般由畢業(yè)實習指導老師來管理，定期和學生溝通交流，使學生盡快適應工作崗位，為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎，而校方只能在宏觀上給予安排。但學生經(jīng)過獨立的畢業(yè)實習之后，不僅學到了專業(yè)知識，而且提高了人際交往的能力。

三、獨立學院貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的實施

1.更新教育理念，制定貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案

目前，社會需要大量的高素質(zhì)應用型的外貿(mào)人才。為此，獨立學院貿(mào)易專業(yè)應制定新的適應市場需求的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)全面發(fā)展，適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論和技能，了解經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例，能掌握好一門外語，熟練運用計算機，能在涉外經(jīng)濟與貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務和管理工作的高素質(zhì)、復合型、應用型的專門人才。學生應學習當代經(jīng)濟和貿(mào)易的運行機制、管理體制和發(fā)展規(guī)律以及經(jīng)濟與貿(mào)易的理論與實務。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)學生的外語能力、計算機運用能力和數(shù)據(jù)處理能力，學生在本專業(yè)學習過程中獲得以下幾方面的知識和能力：擁有良好的商務倫理、誠實守信的職業(yè)道德，身心健康；掌握經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論；具備從事貿(mào)易的基礎知識和技能；具有一定的信息處理能力，能夠收集信息、處理信息；能夠熟練地運用商務英語，并具有較強地跨文化交流能力；能運用計算機從事貿(mào)易活動；具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達能力和調(diào)查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學資源，加強校內(nèi)實訓室建設

應根據(jù)新的培養(yǎng)方案中教學計劃的安排，加強建設相關(guān)課程的實訓室，實訓室包括兩大類：一類是貿(mào)易模擬實訓室，在此實訓室內(nèi)可以開展貿(mào)易實務、報關(guān)實務、外貿(mào)單證實務以及貿(mào)易綜合實訓等課程的軟件模擬實訓；另一類是談判實訓室，主要功能是真實模擬商務談判場景。與此同時，不斷完善實訓室的管理和運行機制，實現(xiàn)管理和運行的規(guī)范化。

3.加強校外實訓基地建設

根據(jù)教育部《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進一步推進高校實習實訓基地建設的意見》的精神，探索應用型高校人才培養(yǎng)模式，深化高校專業(yè)課程改革，提高應用型高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的應用能力和動手能力，拓寬應用型高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的就業(yè)渠道，獨立院校應積極在貿(mào)易專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立實訓基地，通過實訓基地的實訓，使學生掌握幾個主要交易平臺操作的基本技能，并能進行獨立操作。實習實訓完成后對學生提出考核意見，并根據(jù)關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求，在學生經(jīng)考核合格的前提下，在學生自愿的基礎上，乙方負責其關(guān)聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述，獨立學院實踐教學體系的建立，主要通過校內(nèi)模擬實踐教學、校外實踐教學和畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)缺一不可，相輔相成。校內(nèi)模擬實踐教學主要是鞏固理論知識以及培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣，校外實踐教學主要是培養(yǎng)學生課程綜合知識的運用能力，畢業(yè)實習主要是開拓專業(yè)視野，熟悉貿(mào)易業(yè)務市場，為就業(yè)打基礎。通過三個環(huán)節(jié)的實踐，將貿(mào)易專業(yè)的學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、復合型、應用型的專門人才。

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21世紀以來，我國的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面，一大批國家和省屬本科院校，正朝著建設世界流大學和的高水平研究型大學的目標邁進；另一方面，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來，培養(yǎng)了大批技能型人才。獨立學院面臨著迫切的轉(zhuǎn)型要求。高技能應用型人才的培養(yǎng)，必然對實踐性教學提出更高的要求。貿(mào)易專業(yè)應建立實踐教學體系，使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設的大形勢下貿(mào)易的發(fā)展和獨立學院綜合性應用型人才培養(yǎng)的特色。目前，貿(mào)易專業(yè)對實踐性課程的教學方法、實驗方法的研究比較多，但從系統(tǒng)角度考慮實踐教學體系的比較少。

一、實踐教學體系的原則

貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系是指將相關(guān)專業(yè)的學生的實踐教學按照一定的規(guī)律統(tǒng)一進行規(guī)劃，根照各高校的現(xiàn)實情況的特殊性，如實驗室硬件與軟件條件、學校在教學方面的經(jīng)費預算開支、所招收的學生基礎及能力等各方面，每一所高校都應該有相對獨立的實踐教學體系。貿(mào)易實踐教學體系的建立應該遵循以下幾點原則：

1.系統(tǒng)性原則

為達到培養(yǎng)應用型人才的教學目的，必須將實踐教學作為貫穿整個教學過程的子模塊來進行研究。系統(tǒng)性原則的實施要求高校全面實施實踐教學工作，而不是片面地從某個方面加強實踐教學工作。

2.系列性原則

實踐教學對學生進行綜合能力的全面培養(yǎng)，進行一系列的實踐教學工作實施，使學生在各方面都具有比較全面系統(tǒng)的實踐能力和創(chuàng)新能力。系列性原則的實施要求高校從多方面實施實踐教學工作，而不是簡單地加強某項實踐教學工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強的實踐選修模塊，盡量根據(jù)學生的基礎、興趣和特長，進行有選擇的教學和培養(yǎng)。選擇性原則的實施一是要求針對不同的學生有不同的實踐教學方案，做到“應才施教”；另一方面，要求學校有多方面的實踐教學措施，在具體應用時有選修環(huán)節(jié)。

4.獨立性原則

傳統(tǒng)的實踐教學往往只作為理論教學的輔助和補充，必須對實踐教學進行相對獨立的設置，讓廣大教師和學生更加重視而不是忽視實踐教學。獨立性原則的實施要求實踐教學必須與理論教學相對獨立，一則引起師生重視，二則從形式上和內(nèi)容不能與理論教學混為一體。

二、實踐教學體系的建立

根據(jù)多年的教學實踐和對貿(mào)易專業(yè)實踐教學的研究，貿(mào)易專業(yè)的實踐教學應該從校內(nèi)模擬實踐教學、校外實踐教學、畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)合理規(guī)劃，形成一個穩(wěn)定的實踐教學體系。

1.校內(nèi)模擬實踐教學

校內(nèi)模擬實踐教學往往是和相應理論教學想結(jié)合在一起的，一門專業(yè)理論課程的開設，同時伴隨著實踐課程的開設。模擬實踐教學就是針對本門專業(yè)理論課程的各知識要點，設置開設相對應的實踐課程，其目的是使學生在理論課程學習之后，再通過實踐課程的學習，鞏固知識點及增強在實際中的應用能力，能學以致用。實踐課程的開設主要是根據(jù)外貿(mào)工作崗位群的要求，按照不同崗位的需求設置實踐教學模塊，并通過課程單項實訓和綜合性實訓相結(jié)合的形式完成。具體可分為外貿(mào)單證、跟單、貨運代理、貿(mào)易實務和報關(guān)實務等模塊。綜合性實踐模塊主要是貿(mào)易綜合性實訓。在實踐教學模塊的設置中，既要重視單項實踐環(huán)節(jié)，也要重視綜合性的實踐，因為單項實踐環(huán)節(jié)主要是幫助學生打下堅實的專業(yè)基礎，而學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)更多地依賴于設計性和綜合性的實踐。根據(jù)貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標及要求，貿(mào)易專業(yè)需要開設實踐教學的課程很多，不論是專業(yè)必修課還是專業(yè)選修課，大多需要開設相應的實踐課程。專業(yè)必修課的實踐教學應該根據(jù)學生興趣培養(yǎng)學生專業(yè)技能，以及讓學生通過實踐來掌握相應理論課程的知識點。尤其要重視選修課程的實踐環(huán)節(jié)，因為這一環(huán)節(jié)的實踐課程是對貿(mào)易專業(yè)知識的拓展和延伸，能夠擴大知識面和技能面，校內(nèi)模擬實踐教學是實踐教學體系的基礎，占用的學時數(shù)多，涉及的課程面也廣。

2.校外實踐教學

校外實踐教學的目的主要是拓展學生的視野，所以往往主要是與貿(mào)易相關(guān)的企業(yè)簽訂校外實習實訓基地協(xié)議，根據(jù)貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有針對性地進行實訓，讓學生置身于外貿(mào)相關(guān)工作崗位的真實的操作環(huán)境中，使學生對專業(yè)知識和各項外貿(mào)操作技能有更加明確的認知，并且能在實踐中應用。讓學生深切地感受到貿(mào)易的氛圍，感受團體協(xié)作的重要性，對貿(mào)易基本業(yè)務基本熟悉。這樣培養(yǎng)的貿(mào)易專業(yè)人才的知識、技能結(jié)構(gòu)能適應市場的需求。況且學生實訓的過程還有選擇的余地，可以參考自己個人的興趣和將來就業(yè)的具體方向進行有選擇性的實訓。所以，通過各種形式的教學實踐為今后的學生就業(yè)打下堅實的基礎。

3.畢業(yè)實習

畢業(yè)實習一般安排在大四的上學期，而且畢業(yè)實習一般是學生自主選擇就業(yè)單位進行，也可以由學校推薦就業(yè)單位，這一環(huán)節(jié)也非常重要，是學生從學校走入社會的關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，學生在就業(yè)單位實際感受企業(yè)文化，熟悉掌握就業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務知識、管理等。畢業(yè)實習一般是分散的，這個過程一般由畢業(yè)實習指導老師來管理，定期和學生溝通交流，使學生盡快適應工作崗位，為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎，而校方只能在宏觀上給予安排。但學生經(jīng)過獨立的畢業(yè)實習之后，不僅學到了專業(yè)知識，而且提高了人際交往的能力。

三、獨立學院貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的實施

1.更新教育理念，制定貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案

目前，社會需要大量的高素質(zhì)應用型的外貿(mào)人才。為此，獨立學院貿(mào)易專業(yè)應制定新的適應市場需求的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)全面發(fā)展，適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論和技能，了解經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例，能掌握好一門外語，熟練運用計算機，能在涉外經(jīng)濟與貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務和管理工作的高素質(zhì)、復合型、應用型的專門人才。學生應學習當代經(jīng)濟和貿(mào)易的運行機制、管理體制和發(fā)展規(guī)律以及經(jīng)濟與貿(mào)易的理論與實務。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)學生的外語能力、計算機運用能力和數(shù)據(jù)處理能力，學生在本專業(yè)學習過程中獲得以下幾方面的知識和能力：擁有良好的商務倫理、誠實守信的職業(yè)道德，身心健康；掌握經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論；具備從事貿(mào)易的基礎知識和技能；具有一定的信息處理能力，能夠收集信息、處理信息；能夠熟練地運用商務英語，并具有較強地跨文化交流能力；能運用計算機從事貿(mào)易活動；具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達能力和調(diào)查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學資源，加強校內(nèi)實訓室建設

應根據(jù)新的培養(yǎng)方案中教學計劃的安排，加強建設相關(guān)課程的實訓室，實訓室包括兩大類：一類是貿(mào)易模擬實訓室，在此實訓室內(nèi)可以開展貿(mào)易實務、報關(guān)實務、外貿(mào)單證實務以及貿(mào)易綜合實訓等課程的軟件模擬實訓；另一類是談判實訓室，主要功能是真實模擬商務談判場景。與此同時，不斷完善實訓室的管理和運行機制，實現(xiàn)管理和運行的規(guī)范化。

3.加強校外實訓基地建設

根據(jù)教育部《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進一步推進高校實習實訓基地建設的意見》的精神，探索應用型高校人才培養(yǎng)模式，深化高校專業(yè)課程改革，提高應用型高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的應用能力和動手能力，拓寬應用型高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的就業(yè)渠道，獨立院校應積極在貿(mào)易專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立實訓基地，通過實訓基地的實訓，使學生掌握幾個主要交易平臺操作的基本技能，并能進行獨立操作。實習實訓完成后對學生提出考核意見，并根據(jù)關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求，在學生經(jīng)考核合格的前提下，在學生自愿的基礎上，乙方負責其關(guān)聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述，獨立學院實踐教學體系的建立，主要通過校內(nèi)模擬實踐教學、校外實踐教學和畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)缺一不可，相輔相成。校內(nèi)模擬實踐教學主要是鞏固理論知識以及培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣，校外實踐教學主要是培養(yǎng)學生課程綜合知識的運用能力，畢業(yè)實習主要是開拓專業(yè)視野，熟悉貿(mào)易業(yè)務市場，為就業(yè)打基礎。通過三個環(huán)節(jié)的實踐，將貿(mào)易專業(yè)的學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、復合型、應用型的專門人才。

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VALPES閥門定位器ER20.X0A.M00三顧而定

21世紀以來，我國的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面，一大批國家和省屬本科院校，正朝著建設世界流大學和的高水平研究型大學的目標邁進；另一方面，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來，培養(yǎng)了大批技能型人才。獨立學院面臨著迫切的轉(zhuǎn)型要求。高技能應用型人才的培養(yǎng)，必然對實踐性教學提出更高的要求。貿(mào)易專業(yè)應建立實踐教學體系，使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設的大形勢下貿(mào)易的發(fā)展和獨立學院綜合性應用型人才培養(yǎng)的特色。目前，貿(mào)易專業(yè)對實踐性課程的教學方法、實驗方法的研究比較多，但從系統(tǒng)角度考慮實踐教學體系的比較少。

一、實踐教學體系的原則

貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系是指將相關(guān)專業(yè)的學生的實踐教學按照一定的規(guī)律統(tǒng)一進行規(guī)劃，根照各高校的現(xiàn)實情況的特殊性，如實驗室硬件與軟件條件、學校在教學方面的經(jīng)費預算開支、所招收的學生基礎及能力等各方面，每一所高校都應該有相對獨立的實踐教學體系。貿(mào)易實踐教學體系的建立應該遵循以下幾點原則：

1.系統(tǒng)性原則

為達到培養(yǎng)應用型人才的教學目的，必須將實踐教學作為貫穿整個教學過程的子模塊來進行研究。系統(tǒng)性原則的實施要求高校全面實施實踐教學工作，而不是片面地從某個方面加強實踐教學工作。

2.系列性原則

實踐教學對學生進行綜合能力的全面培養(yǎng)，進行一系列的實踐教學工作實施，使學生在各方面都具有比較全面系統(tǒng)的實踐能力和創(chuàng)新能力。系列性原則的實施要求高校從多方面實施實踐教學工作，而不是簡單地加強某項實踐教學工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強的實踐選修模塊，盡量根據(jù)學生的基礎、興趣和特長，進行有選擇的教學和培養(yǎng)。選擇性原則的實施一是要求針對不同的學生有不同的實踐教學方案，做到“應才施教”；另一方面，要求學校有多方面的實踐教學措施，在具體應用時有選修環(huán)節(jié)。

4.獨立性原則

傳統(tǒng)的實踐教學往往只作為理論教學的輔助和補充，必須對實踐教學進行相對獨立的設置，讓廣大教師和學生更加重視而不是忽視實踐教學。獨立性原則的實施要求實踐教學必須與理論教學相對獨立，一則引起師生重視，二則從形式上和內(nèi)容不能與理論教學混為一體。

二、實踐教學體系的建立

根據(jù)多年的教學實踐和對貿(mào)易專業(yè)實踐教學的研究，貿(mào)易專業(yè)的實踐教學應該從校內(nèi)模擬實踐教學、校外實踐教學、畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)合理規(guī)劃，形成一個穩(wěn)定的實踐教學體系。

1.校內(nèi)模擬實踐教學

校內(nèi)模擬實踐教學往往是和相應理論教學想結(jié)合在一起的，一門專業(yè)理論課程的開設，同時伴隨著實踐課程的開設。模擬實踐教學就是針對本門專業(yè)理論課程的各知識要點，設置開設相對應的實踐課程，其目的是使學生在理論課程學習之后，再通過實踐課程的學習，鞏固知識點及增強在實際中的應用能力，能學以致用。實踐課程的開設主要是根據(jù)外貿(mào)工作崗位群的要求，按照不同崗位的需求設置實踐教學模塊，并通過課程單項實訓和綜合性實訓相結(jié)合的形式完成。具體可分為外貿(mào)單證、跟單、貨運代理、貿(mào)易實務和報關(guān)實務等模塊。綜合性實踐模塊主要是貿(mào)易綜合性實訓。在實踐教學模塊的設置中，既要重視單項實踐環(huán)節(jié)，也要重視綜合性的實踐，因為單項實踐環(huán)節(jié)主要是幫助學生打下堅實的專業(yè)基礎，而學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)更多地依賴于設計性和綜合性的實踐。根據(jù)貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標及要求，貿(mào)易專業(yè)需要開設實踐教學的課程很多，不論是專業(yè)必修課還是專業(yè)選修課，大多需要開設相應的實踐課程。專業(yè)必修課的實踐教學應該根據(jù)學生興趣培養(yǎng)學生專業(yè)技能，以及讓學生通過實踐來掌握相應理論課程的知識點。尤其要重視選修課程的實踐環(huán)節(jié)，因為這一環(huán)節(jié)的實踐課程是對貿(mào)易專業(yè)知識的拓展和延伸，能夠擴大知識面和技能面，校內(nèi)模擬實踐教學是實踐教學體系的基礎，占用的學時數(shù)多，涉及的課程面也廣。

2.校外實踐教學

校外實踐教學的目的主要是拓展學生的視野，所以往往主要是與貿(mào)易相關(guān)的企業(yè)簽訂校外實習實訓基地協(xié)議，根據(jù)貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有針對性地進行實訓，讓學生置身于外貿(mào)相關(guān)工作崗位的真實的操作環(huán)境中，使學生對專業(yè)知識和各項外貿(mào)操作技能有更加明確的認知，并且能在實踐中應用。讓學生深切地感受到貿(mào)易的氛圍，感受團體協(xié)作的重要性，對貿(mào)易基本業(yè)務基本熟悉。這樣培養(yǎng)的貿(mào)易專業(yè)人才的知識、技能結(jié)構(gòu)能適應市場的需求。況且學生實訓的過程還有選擇的余地，可以參考自己個人的興趣和將來就業(yè)的具體方向進行有選擇性的實訓。所以，通過各種形式的教學實踐為今后的學生就業(yè)打下堅實的基礎。

3.畢業(yè)實習

畢業(yè)實習一般安排在大四的上學期，而且畢業(yè)實習一般是學生自主選擇就業(yè)單位進行，也可以由學校推薦就業(yè)單位，這一環(huán)節(jié)也非常重要，是學生從學校走入社會的關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，學生在就業(yè)單位實際感受企業(yè)文化，熟悉掌握就業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務知識、管理等。畢業(yè)實習一般是分散的，這個過程一般由畢業(yè)實習指導老師來管理，定期和學生溝通交流，使學生盡快適應工作崗位，為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎，而校方只能在宏觀上給予安排。但學生經(jīng)過獨立的畢業(yè)實習之后，不僅學到了專業(yè)知識，而且提高了人際交往的能力。

三、獨立學院貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的實施

1.更新教育理念，制定貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案

目前，社會需要大量的高素質(zhì)應用型的外貿(mào)人才。為此，獨立學院貿(mào)易專業(yè)應制定新的適應市場需求的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)全面發(fā)展，適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論和技能，了解經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例，能掌握好一門外語，熟練運用計算機，能在涉外經(jīng)濟與貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務和管理工作的高素質(zhì)、復合型、應用型的專門人才。學生應學習當代經(jīng)濟和貿(mào)易的運行機制、管理體制和發(fā)展規(guī)律以及經(jīng)濟與貿(mào)易的理論與實務。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)學生的外語能力、計算機運用能力和數(shù)據(jù)處理能力，學生在本專業(yè)學習過程中獲得以下幾方面的知識和能力：擁有良好的商務倫理、誠實守信的職業(yè)道德，身心健康；掌握經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論；具備從事貿(mào)易的基礎知識和技能；具有一定的信息處理能力，能夠收集信息、處理信息；能夠熟練地運用商務英語，并具有較強地跨文化交流能力；能運用計算機從事貿(mào)易活動；具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達能力和調(diào)查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學資源，加強校內(nèi)實訓室建設

應根據(jù)新的培養(yǎng)方案中教學計劃的安排，加強建設相關(guān)課程的實訓室，實訓室包括兩大類：一類是貿(mào)易模擬實訓室，在此實訓室內(nèi)可以開展貿(mào)易實務、報關(guān)實務、外貿(mào)單證實務以及貿(mào)易綜合實訓等課程的軟件模擬實訓；另一類是談判實訓室，主要功能是真實模擬商務談判場景。與此同時，不斷完善實訓室的管理和運行機制，實現(xiàn)管理和運行的規(guī)范化。

3.加強校外實訓基地建設

根據(jù)教育部《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進一步推進高校實習實訓基地建設的意見》的精神，探索應用型高校人才培養(yǎng)模式，深化高校專業(yè)課程改革，提高應用型高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的應用能力和動手能力，拓寬應用型高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的就業(yè)渠道，獨立院校應積極在貿(mào)易專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立實訓基地，通過實訓基地的實訓，使學生掌握幾個主要交易平臺操作的基本技能，并能進行獨立操作。實習實訓完成后對學生提出考核意見，并根據(jù)關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求，在學生經(jīng)考核合格的前提下，在學生自愿的基礎上，乙方負責其關(guān)聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述，獨立學院實踐教學體系的建立，主要通過校內(nèi)模擬實踐教學、校外實踐教學和畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)缺一不可，相輔相成。校內(nèi)模擬實踐教學主要是鞏固理論知識以及培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣，校外實踐教學主要是培養(yǎng)學生課程綜合知識的運用能力，畢業(yè)實習主要是開拓專業(yè)視野，熟悉貿(mào)易業(yè)務市場，為就業(yè)打基礎。通過三個環(huán)節(jié)的實踐，將貿(mào)易專業(yè)的學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、復合型、應用型的專門人才。